Handlungskompetenzorientierung in der Berufsbildung
Unterrichtsort(e)
ChurDaten
06. Oktober 2027 und 03. November 2027
Dauer
2 Vormittage à je 4 Lektionen, Total 8 Lektionen
Unterrichtstag(e)
Mittwoch, von 08.30-12.00 Uhr
Anmeldeschluss
08. September 2027
Kosten
CHF 590 inkl. Kursunterlagen und Kursausweis
Abschluss
Kursausweis
Einleitung
Dieses zweiteilige Seminar steht im Zeichen der Handlungskompetenzorientierung.
Im ersten Teil steht die Ausrichtung auf Handlungskompetenzen im Alltag von Berufsbildner/-innen im Fokus. Die Teilnehmenden setzen sich mit den zentralen Aspekten der Handlungskompetenzorientierung, der handlungsorientierten Gestaltung von Lernprozessen sowie der Begleitung der Lernenden in ihrer Selbstorganisation auseinander.
Der zweite Teil widmet sich der vertieften Auseinandersetzung mit der Handlungskompetenzorientierung und den Umsetzungen aus dem ersten Seminarteil. Im Zentrum stehen dabei die Überprüfung und Beurteilung von Handlungskompetenzen. Zudem reflektieren die Teilnehmenden, welche Bedeutung diese Ausrichtung für ihre eigene Rolle als (Lernprozess-)Begleiter/-in in der Berufsbildung hat.
Im ersten Teil steht die Ausrichtung auf Handlungskompetenzen im Alltag von Berufsbildner/-innen im Fokus. Die Teilnehmenden setzen sich mit den zentralen Aspekten der Handlungskompetenzorientierung, der handlungsorientierten Gestaltung von Lernprozessen sowie der Begleitung der Lernenden in ihrer Selbstorganisation auseinander.
Der zweite Teil widmet sich der vertieften Auseinandersetzung mit der Handlungskompetenzorientierung und den Umsetzungen aus dem ersten Seminarteil. Im Zentrum stehen dabei die Überprüfung und Beurteilung von Handlungskompetenzen. Zudem reflektieren die Teilnehmenden, welche Bedeutung diese Ausrichtung für ihre eigene Rolle als (Lernprozess-)Begleiter/-in in der Berufsbildung hat.
Inhalte
- Handlungskompetenzorientierung umsetzen: Methoden für die Gestaltung von handlungskompetenzorientiertem Unterricht erarbeiten. Analyse und Weiterentwicklung der eigenen Beispiele anhand von Kriterien.
- Selbstorganisiertes Lernen fördern: Jugendliche gezielt anleiten, Lernprozesse selbstständig zu planen, durchzuführen und zu reflektieren.
- Handlungskompetenzorientiert prüfen und beurteilen: Erarbeiten von Leistungsnachweisen, Kompetenzraster und Beurteilungsformen.
- Rolle und Funktion der Lehrperson reflektieren: Wandel von der Wissensvermittlung hin zur professionellen Lernbegleitung im HKO-Kontext in den Blick nehmen.
Nutzen
- Sie entwickeln Ihre Lernsettings anhand eigener Unterrichtsbeispiele handlungskompetenzorientiert weiter und erweitern dabei Ihr methodisches Repertoire.
- Sie erarbeiten handlungsorientierte Leistungsnachweise und Beurteilungsformen und können Handlungskompetenzen gezielt überprüfen.
- Sie stärken Ihr Rollenverständnis in der Lernbegleitung und fördern das selbstorganisierte Lernen der Jugendlichen.
Zielpublikum
Lehrpersonen und Dozierende, Berufsbildner/-innen, ÜK-Leitende, Schulleitungen und Fachpersonen aus der Aus- und Weiterbildung
Seminarleitung
Rahel Jane Wellauer, M.A. und Dozentin, Pädagogische Hochschule Graubünden